Sistema Educacional Carpediem 20/13

Sistema Educacional para el Desarrollo de Niños(as). Prólogo / Agosto 2010. Cuando en el 2007 escribí mi Propuesta Educacional para niños y niñas, lo hice poniendo el foco en la felicidad por sobre el éxito, considerando a éste como un resultado del bienestar de cuerpo-mente y espíritu. Reafirmo todo lo que más adelante usted podrá leer, sin embargo quisiera agregar algunas reflexiones que han ido tomando forma y que desarrollo más ampliamente en mi libro “Por el Camino del ECO”. Desde que se me hiciera claro que hay una Creencia Basal que tiñe a toda la batería de Creencias que vamos adoptando en la vida, vislumbré que las 9 Creencias Basales que constituyen las tipologías de personalidad o eneatipos (Eneagrama) se reducen finalmente a una Emoción Basal, que por cierto, se expresa de diferente forma en cada uno de los eneatipos. Esa Emoción Basal y genérica es el Miedo. En consecuencia, toda mi propuesta educacional está centrada en al mejor y único antídoto del miedo : el Amor. Es, combatiendo al miedo, que niños y niñas no se verán invadidos por el miedo que los adultos ( padres, profesores, televisión y sociedad en general ) les transmitimos tanto inconcientemente como bajo el gran argumento de “te lo digo por tu bien”. El habitat docente será entonces un espacio donde el Miedo tendrá miedo de entrar. Consecuentemente con lo anterior, el cuerpo de profesores deberá prepararse para dicha batalla contra el miedo. Los niños y niñas, como usted sabe, nacen sin miedo, nacen con una enorme curiosidad y alegría. Todo ello debe ser potenciado para caminar en dirección de crecientes niveles de Conciencia a fin de que la inocencia infantil se convierta en Sabiduría. Así, los Conocimientos sólo serán lo que deben ser, un instrumento para la Sabiduría en la Conciencia. Carpediem 20/13 Sistema Educacional para el Desarrollo de Niños(as). Autor Jaime Larrain Ayuso. Santiago de Chile, 14 Agosto 2007. Propiedad Intelectual Registrada. Nº 164753. Estoy conciente que mi Propuesta Educacional puede parecer utópica si se le compara con lo que hoy existe. Me he propuesto no hacer maquillaje de lo actual sino que plantear lo que yo como niño hubiera querido y como viejo quisiera recomendar. Mi propuesta no tiene “materias” sino que propone Experiencias. En consecuencia, los niños y niñas conocerán de las materias siempre y cuando estas estén al servicio de los conceptos que definen el Sistema Carpediem 20/13. Lo único que he mantenido del sistema actual son lo que he denominados por su nombre, por lo que son : Herramientas (Leer y Escribir / 4 Operaciones Matemáticas/Conjuntos/Metodología/Computación/ Inglés.) Carpediem 20/13 La IDEA La idea se genera hace ya varios años como expresión de esa emoción que despliega tan enorme carga energética, la Rabia. Veo la sociedad en que me ha tocado vivir y no me gusta, veo las depresiones, las soledades, las angustias, los abandonos, veo los miedos, y me da pena. Escucho siempre lo mismo : “nadie nos enseña a vivir”, “nadie nos enseña a ser pareja”, “nadie nos enseña a ser padres”, nadie nos enseña a morir”. Esa sensación de no saber cómo, de soledad en el aprendizaje, de errores y fracasos, es la sensación que estamos compartiendo. No puedo dejar de sentir que algo salió mal en todo esto y parece que fue en los orígenes, cuando éramos niños y niñas llenos de curiosidad, preguntas, asombro, risas y juegos. Alguien, sospecho, se encargó de matar la curiosidad reemplazándola por el deber ser, alguien nos convenció que es mejor no hacer algunas preguntas, alguien nos enseño a prefabricar el asombro, matando su espontaneidad, y la risa quedó en manos de los especialistas del humor. Dejamos de jugar para transformarnos en personas serias, en adultos. Así se gestó el gran juego de Roles y nos llenamos de especialistas de todo tipo, menos en la especialidad de Vivir plenamente. Algo en lo cual éramos especialistas antes de los 5 años. Decidí ponerme a jugar otro juego, y lo llamé Carpediem, aprovecha el día. Que no es más que una versión poética del Aquí-Ahora, como el único antídoto para la angustia o miedo al futuro. Rabia, decía al comienzo, al tomar conciencia de los años que he perdido borrando estupideces aprendidas en el colegio, extirpando creencias, desandando los caminos del deber ser. Sí, 14 años de colegio. La Rabia me llevó a una Encuesta entre mis amigos. En sucesivas reuniones sociales hice el Test del recuerdo. Así comprobé que la cadenas de los alcoholes, que la ley de Lavoisier, que a Madame Recamier, que Darío o Jerjes o Espronceda o las diatomeas, el trigémino, que la hipotenusa, que la panza, bonete, librillo y cuajo, que el renacimiento, que la inquisición, que Phi, que Ortega y Gasset, que los neandertal, que la batalla de la Concepción, que la inmaculada concepción, que…….que todo eso importaba un bledo, que nunca se habló en todas esas vidas de esos temas en ninguna reunión social, que no fueron más que una anécdota impertinente de algún profesor latero que no veía nuestro presente de niños y adolescentes. Cómo pedirle a un niño que comprenda la historia cuando aún no es conciente que su corta vida está creando historia. Cómo puede comprender que conocer la historia es necesario para comprender el presente, para proyectar el futuro. Catorce años de información inútil y pocas experiencias formativas. A mi Test del recuerdo le siguió una pregunta en positivo. Cuáles son tus mejores recuerdos del colegio. La respuesta unánime fue la misma que tenía en mi interior : los amigos. Esos amigos son para toda la vida, decían muchos. A esta respuesta le siguió otra : reírse y burlarse de los profes ( los adultos). Me quedó claro, lo que no debía perderse nunca es la amistad, el humor y la necesaria rebeldía para construirse a si mismo. La Rabia comenzaba a transmutarse en Creatividad. Así nació Carpediem 20/13 Qué es Carpediem 20/13 ? Es una Propuesta para el Desarrollo de niños y niñas entre 4 y 16 años, que integra Cuerpo-Mente-Espíritu y cuyo objetivo último es la Conciencia. Perfil de un(a) Egresado(a) Carpediem 20/13 Un(a) Egresado (a) del Sistema Carpediem 20/13 deberá estar capacitado para encontrar su camino personal, establecer relaciones afectivas y sociales sanas, que se expresarán por la alegría de confiar en la Vida, por la flexibilidad para enfrentar dificultades, por la fascinación de lo nuevo, por la celebración de lo vivido..........por una eterna sonrisa interior. Cuál es la Diferencia ? Establecí 9 paradigmas, entre muchos otros, que marcan la diferencia entre los sistemas educacionales actuales y la propuesta Carpediem 20/13.

Cómo se Articula este Sistema? La Utopía La Felicidad como camino, el éxito como consecuencia. Estructura Durante todos los años( 13) de Desarrollo en el Sistema Carpediem 20/13, los alumnos trabajarán y vivenciarán los 20 Conceptos Carpediem en un proceso de creciente complejización de acuerdo con las edades de desarrollo de los niños(as). Los alumnos irán vivenciando estos conceptos en una práctica lúdica e interactiva alimentada por-uno-las experiencias e intereses propios de la edad, dos-por los input de la sociedad y sus Medios de comunicación y –tres-por el capital cultural (todo es cultura), presente y pasado de la humanidad. El Rol del Profesor es el mayeutico, que ayuda a nacer y a potenciar a cada niño(a), en crear la atmósfera propicia para la diversidad y el respeto a las diferencias. (No confundir con educación personalizada) El Rol del alumno es Jugar, siempre jugar. ( Es muy serio jugar bien. Play a Rol, Play the Piano, etc) Malla Curricular Carpediem 20/13

Horas/Concepto.

Se propone que Cada Concepto ( 80 Hrs/Año = 10 días= 2 Semanas ) se trabaje 1 Semana el 1ª Semestre y otra Semana el 2ª Semestre. En cada Semana ( 5 días) se trabajarán 5 Areas Temática ( 1xdía) a través de los Tópicos diseñados diferentes para cada Semestre. Cuando se trabaje un Concepto, los otros 19 Conceptos están como telón de fondo. Los 20 Conceptos Carpediem para 13 años de Desarrollo. El criterio central parea definir cuáles son esos 20 Conceptos es el de cubrir todas las áreas de la vida, considerando siempre los niveles de Cuerpo-Mente-Espíritu en un eje y lo individual-colectivo en el otro eje. ( El Ordenamiento de 1 a 20 no implica jerarquización, todos los Conceptos son igualmente necesarios)

Vivencia Deseada para cada Niño(a).

En consecuencia……. ( y bajo el esquema de la Resiliencia) cada niño(a) Soy Conciente, Amo, Disfruto, soy respetuoso, soy curioso. (soy amado(a), aceptado(a) ) Estoy en Armonía, Equilibrado, Presente ( estoy tranquilo(a), feliz) Tengo Raíces, Confianza, Energía ( tengo redes de apoyo, contención) Puedo Amar, Expresarme, Enfrentar la adversidad, Dar y Recibir, Comprender, adaptarme al Cambio. ( Puedo lograrlo) Sueño Con Crear, con transformar, con el cambio. ( Sueño, luego existo) Hábitos, Habilidades, Actitudes y Herramientas. Hábitos La definición de los Hábitos Sociales y su sentido para la convivencia se definirán en relación a la edad de los alumnos. A los Hábitos básicos de Higiene, Alimentación, Descanso, Juego, Biorritmo, etc., le seguirán los Hábitos de Convivencia : Roles, Jerarquías, Respeto, Protección y Seguridad, etc. Ciertos Hábitos Culturales como la Lectura, etc. Esta definición, apenas esbozada, será materia de especialistas multidisciplinarios cuya única directriz será el Ser y no el Deber Ser. HABILIDADES Transversales Hablar en Público Exponer un Tema Metodológicamente Seducir con una Idea Defender una Postura Empatía Saber Pedir Visualizar Oportunidades Creatividad ACTITUDES Transversales Colaboración Trabajo en Equipo Adaptación al Cambio Saber Escuchar Valentía Honestidad Herramientas Carpediem ( La historia de las herramientas es también la historia del Ser Humano) Web Diseñada para apoyar cada Herramienta

Verano Carpediem Hasta ahora, el Verano ha estado FUERA del Sistema Académico. Con Carpediem 20/13, el Verano es parte del Sistema de Desarrollo de Niños(as). En la actualidad, las posibilidades de vacaciones para toda la familia se reducen a 15 o 21 días, lo cual significa menos de 1/3 del período vacacional de los niños(as). Dos tercios de ese período, los hijos(as) no conviven activamente ni con sus padres ni con sus compañeros de colegio. El barrio es hoy peligroso e internet una adicción. Entre dormir hasta mediodía, eludir a los adultos por la noche y chatear varias horas, transcurren 2/3 del Verano. Se propone : Los alumnos son los protagonistas del Verano. Ellos organizan y lideran los talleres de Verano. El Colegio se abre a la Comunidad e integra a otros niños a los talleres; realiza actividades para la Comunidad y se coordina con las Organizaciones de Barrio. Durante el Verano, el Colegio es un Centro Cultural del barrio. TALLERES Es presente cuadro es sólo un ejemplo. Serán los profesores y alumnos quienes los definirán de acuerdo con los intereses de los alumnos, la realidad del barrio y el contexto histórico-cultural.

Desarrollo del Sistema por Equipo Multidisciplinario y Sabios. Es evidente que la Propuesta Carpediem 20/13 es una concepción diferente del Cómo desarrollar a los hijos(as) de la especie dominante del planeta en la circunstancia histórica de su desarrollo tecnológico y su necesario desarrollo holístico. El necesario aporte de expertos, sabios y gente amorosa a esta propuesta no sólo es bienvenida sino que es absolutamente necesaria para darle vida y riqueza. Lo propuesto es un esqueleto y un Norte pero falta poner la carne para luego, en conjunto, poner los tendones y músculos que permitan que este organismo camine, corra y juegue camino a ese Norte, que no es otro que la felicidad de las nuevas generaciones y su potencial influencia en las dinámicas sociales y espirituales. Nada me haría más feliz que para el año 2013 este organismo ya hubiera dado algunos pasos. Confío en eso.